Por Que Usar Software Libre En La Educacion

Traducción automatizada del portugués al español El artículo original se puede leer aquí: PORQUÊ SOFTWARE LIVRE?

¿Por qué el software libre en las escuelas? un artículo en primera persona

Profesor Sergio Ramos nos lleva una vez más poner de relieve un artículo sobre por qué el uso del software libre en las escuelas, luego de pasar a desempeñar. El artículo también puede encontrarse en el sitio libre. Este profesor está implicado en la migración a sistemas libres de la escuela secundaria Dr Mario Sacramento que hemos hecho referencia en un artículo anterior.

Software libre ¿por qué?

Debido a que estos recursos para proporcionar pendientes y las condiciones ventajosas que objetivamente cabe considerar:

Tenemos que asumir los costos asociados con la adquisición de sistemas y programas y sus actualizaciones; los costos actuales debido a la no utilización de software libre por importe de millones de euros anuales a nivel nacional, lo cual es una flagrante residuos;
Ahorro de recursos financieros que ya no se aplican al software, las entidades oficiales, incluidas las escuelas, puede canalizar para otros fines, tales como los ordenadores o la actualización de diversas mejoras;
Desarrollar una conciencia de costos, un importante valor de organización y afectar el gasto público, ayudando a reducir;
Adoptar una gestión sostenible de los recursos, con buenas perspectivas a largo plazo prorrogado, independientemente de inmediato comerciales y económicas y la situación financiera;
Beneficio de la conocida "4 libertades" relacionados con la libertad: la libertad de ejecutar los programas, para ningún fin, la libertad de estudiar cómo los programas y adaptarlos a nuestras necesidades, la libertad para redistribuir copias para ayudar a otros en necesidad; la libertad para mejorar los programas y entregar las versiones mejoradas al público de este beneficio;
¿Es automático el cumplimiento a las normas de protección de la propiedad intelectual, no poner el problema de la piratería, en la que Portugal es un delito punible con tres años de prisión y una multa, la adopción de software libre permite que incluso resolver los problemas en algunas escuelas donde, por desgracia, hay software está utilizando ilegalmente.
Como los sistemas y programas de forma gratuita una obra monumental como resultado de la colaboración labor realizada por las comunidades virtuales, distribuidos geográficamente y unidos por la Internet, es percibido directamente por los estudiantes y profesores el potencial de colaboración en general, y el inmenso potencial de cooperación basada en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), que es muy importante en la educación y la formación de los ciudadanos que se benefician más de la tecnología en la sociedad de la información;
Disponible a través de Internet, una comunidad mundial dispuestos a compartir información y ayuda, que promueve el uso de las TIC e incluso alienta y facilita el aprendizaje y la autonomía, sin el conocimiento o secretos sellados;
En la actualidad existen en la Internet a nuestra disposición sistemas y programas libres de buena calidad, superando incluso en este aspecto, las soluciones propietarias, a menudo, los programas son multiplataforma (trabajar en varios sistemas operativos), el paquete Open Office, que es uno de los más relevantes para nuestros propósitos, presenta la línea de formatos con las normas ISO y tiene características de interoperabilidad con otros programas, incluidos programas con los propietarios;
Los programas libres son perfectamente satisfactoria, tanto para los efectos de una formación general en las TIC, como el estudio de diversas materias escolares, sino también de llevar a cabo tareas ordinarias de oficina, que se basan en software estándar;
El sistema operativo Linux no sufre los problemas de seguridad que llevan los administradores de las redes para gastar los recursos en software anti-virus y correr habitualmente, aunque no garantiza la eficacia, periódico búsquedas de virus y otros elementos nocivos, como en las escuelas hay muchos viejos ordenadores, este software, que se ejecuta en segundo plano, hace que sean aún más lento;
Para usar los sistemas operativos y programas de diversos tipos y fuentes, los estudiantes alcanzar una comprensión más equilibrada y amplia visión de la realidad de las TIC, mientras que el desarrollo de su capacidad crítica y evaluación de la calidad de los productos y soluciones, y mejorar su conocimiento de los compromisos y las limitaciones del software.
Los alumnos con menores posibilidades económicas no se vean perjudicados porque tienen acceso inmediato, libre de costo, los programas que tengan en la escuela y que necesitan en casa para el estudio y la práctica, lo que se traduce en la mejora de la inclusión social;
Los estudiantes no caer en la tentación de crear o instalar copias ilegales de los sistemas informáticos y programas;
Los estudiantes y los profesores no son juguetes de una empresa, es grotesco y la ética y dentologicamente inaceptable que un maestro, para cumplir con su trabajo diario en la práctica está obligado a pagar por ellos mismos los productos de una empresa privada y, a continuación, ir jugar, el servicio de imperio portugués, sesiones de capacitación para los clientes de la empresa;
No se creó como la publicación de libros escolares dedicados a los sistemas y aplicaciones libres, los maestros tienen que crear sus propios textos de apoyo, junto con otros recursos, lo que representa una importante oportunidad para la reflexión y el debate de las mejores soluciones en términos de enseñanza, y un responsable y beneficiosa labor de reinterpretación de estudios, planificación, ejecución, evaluación y puesta en común;
Los recursos creados o modificados por sus profesores, que son más adecuadas para sus alumnos y son gratuitos y están disponibles en formato electrónico;
La migración de sistemas y aplicaciones de forma gratuita la escuela da a las organizaciones un gran desafío y una gran experiencia con el impacto de la innovación tecnológica y el aprendizaje organizacional, puesto a prueba la profesionalidad de sus funcionarios y combatir el individualismo y imediatismo, colocando el interés general por encima de la especial interés, que, en términos sociales, y para más en el ámbito de la educación, es de gran importancia.

La resistencia al cambio

La adopción generalizada de software libre implica varios cambios. Estas son llevadas a cabo por agentes de la innovación. En las escuelas, los maestros son la celebración de los puestos clave y el desempeño de sus funciones de liderazgo es una condición sine qua non para el éxito del proceso. El liderazgo de los profesores debería enmarcarse en un liderazgo de más alto nivel, que es ejercido por los órganos de administración y gestión de las escuelas. Esta, es de esperar, no debe estar solo, pero a su vez enmarcado en un contexto nacional, en consonancia con los objetivos del gobierno para la educación pública.

Sin embargo, a lo largo de los dirigentes dijo en diversos contextos y participan, hay fuertes posibilidades de que la falta de apoyo para el cambio, lo cual pone en duda los intereses creados. En primer lugar desde los niveles más altos, sin una orientación clara para el cambio, lo que resulta en varios puntos de la cadena de actitudes de indiferencia, la ambigüedad o de oposición, nada favorable para la efectiva y amplia implantación de software libre (SL).

La adopción de actitudes ilustradas y de apoyo del proceso de cambio depende de la presencia, en las mentes de los oficiales implicados, las sensibilidades y habilidades de manera simultánea en las tres áreas representadas en la figura siguiente. Gestión de la Enseñanza de Tecnología de Información y cortadas

Como las sensibilidades y habilidades son rara vez se refiere al mismo tiempo en la mente de los potenciales agentes de cambio, aquellos bajo la influencia de formas de pensar propias del sentido común, los efectos derivados de la mimética sociotécnicos contextos en los que se mueven y la percepción de que el cambio va a conducir los esfuerzos para adaptar siempre vienen como indeseables, que se refieren a las actitudes de indiferencia y de la oposición.

Del mismo modo, rara vez son líderes de las estructuras centrales o los administradores de las escuelas que, si bien el cumplimiento de estas sensibilidades y capacidades, en términos propios delegados, o que no se pierda una posición de integración que conduzca a decisiones que avanzar en el uso generalizado de software libre teniendo en cuenta sus ventajas. Además, las empresas órbita alrededor de los centros de decisión, ejerciendo toda la influencia que puede, en la transacción de sus productos.

El puente de estas lagunas de la sensibilidad y la competencia sería una tarea propia de los niveles de gestión, a modo de divulgación, orientación, formación, la motivación y la rendición de cuentas en el desarrollo y la propagación de determinadas políticas que materializassem organización principios y valores de aceptación y el consenso a favor de la utilización de software libre, como la conciencia de los costes, la gestión sostenible de los recursos, la igualdad de oportunidades y la inclusión electrónica. Sin embargo, como en muchas escuelas se encuentran todavía en algunos aspectos, la historia temprana de la gestión en general, vemos que esta dinámica no se han desarrollado y se traducen en situaciones de conflicto entre los agentes de innovación minoría y el resto de la organización.

A continuación, responder a algunos de los argumentos que a menudo se escucha en contra del uso generalizado de software libre: Preguntas frecuentes sobre el software libre El sistema Linux es algo desconocido, no sé trabajar con él. Y nunca trabajó con Open Office, es diferente de Ms Office.

Para queremos que el sistema operativo? Para abrir, cerrar, guardar, copiar, mover archivos entre las instalaciones de almacenamiento. Abrir y cerrar programas. Abrir, cerrar, cambiar entre ventanas. Fechas de inicio y apagar el sistema. No hay necesidad de pensar en más complicaciones, ya que el sistema hace que para nosotros las tareas complejas. Por otra parte, en tanto conceptuales como estructurales y funcionales, los entornos gráficos y sistemas de libre de los propietarios son muy similares e intuitiva operación. Es por eso que vemos todos los días muchas personas, empezando con los jóvenes, no necesitan ningún tipo de formación para pasar a utilizar los sistemas y aplicaciones libres. Lo mismo puede decirse de Open Office. Es curioso que no escuchará a los usuarios a protestar tener que adaptar el Windows XP a Windows Vista o el Ms Office de 2003 y el Ms Office 2007, lo que demuestra que la cuestión no es de naturaleza técnica, sino más bien una cuestión de actitud. En las escuelas, por lo general siempre habrá alguien que pueda en torno a aclarar dudas, sobre todo en el período de transición. Llevar los documentos de la computadora en el hogar o portátil a la escuela y cuando abro el Open Office problemas, los documentos demuestran "desconfigurados."

El Open Office muestran un alto grado de interoperabilidad contra el Ms Office (a principios de este no presenta una buena interoperabilidad), aunque en algunos documentos acerca de la compatibilidad no es perfecto. Como se ha advertido, lo mejor es instalar el Open Office en casa o en su portátil. De acuerdo con el sistema propietario de este paquete de aplicaciones pueden coexistir lado a lado con el Ms Office sin ningún problema. A partir de septiembre de 2008, el Open Office se dirigirá a la interoperabilidad Ms Office 2007. En mi escuela hasta que el software libre ya se utiliza, pero hay problemas técnicos y los estudiantes hasta que se quejan porque no pueden trabajar en el sistema propietario (Windows).

En algunas escuelas, ya está desplegado en algunos extensión del software libre. No hay razones técnicas para que la existencia de problemas porque los sistemas y aplicaciones se comprueba su calidad y hay personas que llamar en caso de cuestiones técnicas, incluso por medio de foros accesibles en la Red Mundial. Las razones de los problemas que se producen, a menudo a la organización y procedimientos. Conviene comprobar si hay un apoyo adecuado para el cambio por parte de los administrativos y de gestión y dirección de la escuela intermedia. Hemos sido testigos de las quejas de los estudiantes, por ejemplo, con la finalización de las obras del proyecto u otros usos de las computadoras en la biblioteca o en las aulas. Sin embargo, sus profesores les explicó a principios de año, porque debe utilizar software libre y donde pueden obtener los documentos y programas? Los maestros dieron el ejemplo? Ellos se comunican las necesidades y acontecimientos coordinador de las TIC? Como puede ver, se trata más de aspectos organizativos, muchos de ellos poseen una puesta en marcha de una nueva variedad de tecnología. Ya tengo un montón de trabajo y no sé de nada por el estilo, me enseñan no es mi área y centrar mi atención en ella.

Esta posición es individualista, por no considerar lo que está sucediendo en torno a, las oportunidades de mejora y, en particular, la lucha contra el despilfarro. Por otro lado, un cierto grado de implicación con el estudio de la tecnología actualmente es necesario, similar al comprar un televisor o un horno microondas, no nos importa sofisticados para pasar algún tiempo estudiando el manual. Como los maestros tienen que dedicar parte de su tiempo actividades de capacitación, esto puede ser una posibilidad para que justifiquen sus esfuerzos por adaptarse, sin embargo, en lo que respecta al software estándar no es tan grande las necesidades de formación, habida cuenta de su similitud para los productos de software pagado. Simplemente empezar a utilizar el software e ir claro algunas dudas cuando sea necesario. Incluso no utilizan las computadoras, estoy al margen de todo este asunto.

El uso generalizado de las TIC se ha convertido en esencial para lograr niveles razonables de calidad en el funcionamiento de las escuelas y las organizaciones de satisfacer las necesidades de los beneficiarios de los servicios educativos. Es urgente elaborar procedimientos para la tutoría y la participación de los profesores que no utilizan computadoras en la formación con una buena diferenciación, para apoyarlos en el cambio para su inclusión en la "escuela digital." Que no utiliza o utiliza los ordenadores tendrá poco menos difícil de adaptar a software libre. Soy un maestro (a) de las matemáticas, la enseñanza visual o de otra índole y necesitan programas que no funcionan en el sistema libre.

Internacionalmente, las Matemáticas ha sido, durante años, la mayoría de las áreas abordadas en términos de software libre, hay una amplia gama de programas libres. También hay programas libres para el tratamiento de la imagen, es el tipo de mapa de bits, o tres-dimensional vector, y los programas de diseño asistido por ordenador. Es hora de examinar las necesidades en un espíritu de apertura a nuevos programas, a fin de que podamos gozar de los beneficios del software libre. Hay miles de aplicaciones disponibles. Vemos con mucha más frecuencia las posiciones de pasividad, del tipo "Tengo, por tanto, no cambio", que la posición activa, incluidos los grupos, el tipo "vamos a buscar el mejor software libre para nuestra aplicación." El mayor número de personas indicado para identificar los productos de software libre que desee servir a los propósitos y promover cambios en sus propias áreas son las especialidades de los profesores en cuestión. Por ejemplo, la Universidad de Aveiro ofrece importantes plataformas on-line de aprendizaje de las matemáticas, la organización de concursos de acceso a los distintos niveles de edad, y así sucesivamente. Eses recursos, pero sólo funcionan con el navegador de un sistema propietario. Hemos escuchado denuncias en contra del software libre por no permitir así la utilización de estos recursos, pero no tenemos información que los profesores de matemáticas han puesto en contacto con la universidad para alertar a la conveniencia de un cambio de política. Si hay sensibilidad a las ventajas del uso de software libre, este objetivo se presente y se desarrollarán, de manera descentralizada, las acciones para lograrlo. Otros aspectos del problema son: ¿cómo se va a los estudiantes ser capaces de alcanzar un trabajo de estudio individual en sus hogares u otros lugares de trabajo, si tienen que recurrir a comprar caros software para diseño, ilustración, tratamiento de imágenes, Tridimensionales de modelado o las matemáticas? Y es claro que las muchas funciones que ofrecen estos programas comerciales, sólo una pequeña fracción serán tratados en clase o utilizadas por los alumnos, lo que refuerza la idea de que existe será muy difícil encontrar soluciones basadas en software libre. Lecciono utilizando un programa propietario de Contabilidad y colegas saben industriales vinculados a la Educación que no puede funcionar sin el sistema propietario. Y la escuela oficinas administrativas utilizar programas que sólo existen en este sistema.

Ciertamente, hay algunos ámbitos en los que el propietario del sistema es en este momento, insustituible. En determinados sectores industriales y aplicaciones técnicas, probablemente vai ser siempre necesario contar con el sistema propietario. En estas zonas, por supuesto, es necesario seguir utilizando ese sistema, pero estos puestos de trabajo, puede introducir también la adopción de algunos productos de software libre multiplataforma, es decir, que operan en los diferentes sistemas. En cuanto a las principales aplicaciones que la fuerza la adopción del sistema propietario, no siempre es cierto que no hay alternativas. Cada caso debe ser investigado cuidadosamente y con una mente abierta, sopesando todos los factores que intervienen. A medida que el software libre está desplegada, surgirán soluciones que mejoren esta situación. En algunos casos, son ya conocidos, como es el caso de un paquete de gestión de la información escolar que podrían sustituir a los programas que ya hayan desembolsado los secretarios utilizados en las escuelas. Si se lleva a cabo una cuidadosa gestión de horarios, el número de habitaciones en cada escuela que deben ser equipadas con el software pagado se reducirán al mínimo. Doy clases a clases, formación profesional y las empresas no utilizan software libre. Exijo la máxima orientación para la realidad de los negocios.

Por un lado, las empresas ya están vai encontrar software libre. Los profesores y los alumnos pueden incluso afirman a sí mismos como agentes de la innovación en las empresas, a través del flujo de experiencia y conocimientos actualizados con la escuela contribuye en relación a la escuela-empresa. También es necesario tener en cuenta que, en términos de usuarios, tanto desde un punto de vista conceptual, estructural y funcional como las diferencias entre los sistemas y aplicaciones libres y sistemas y aplicaciones propietarios, con lo que se refiere a software como el paquete estándar de aplicaciones para oficina, son menores. Y rara vez podemos asegurar perfecta alineación entre las versiones de software en la escuela y presente en una determinada empresa. Extrañamente, cuando estas versiones son diferentes, pero todos los propietarios, como Ms Office nada desdeñables diferencias entre 2003 y Ms Office 2007, nadie da tales objeciones. Se han añadido aspectos educativos de la naturaleza: de hecho, una de las cuestiones que se preocupe la enseñanza de las TIC es la portabilidad de aprendizaje. La enseñanza de las TIC debe buscar la portabilidad e incluyen no sólo el tamaño de los materiales, es decir, los contenidos objetivos básicos, tales como dimensiones formales, es decir, métodos y destrezas relacionadas con el desempeño intelectual de primer orden que se relacionan con el desarrollo de facultades de la persona y son importantes en el ámbito de las cualificaciones clave. Hay, por desgracia, muchos profesores que tomar un estilo de enseñanza también "objetivista", con poco margen de los aspectos formales. (Como vemos, además, el uso de software libre contribuye a promover la reflexión y el debate de naturaleza educativa, que es también un valor añadido.) Si el gobierno nos pone en las escuelas más de 100.000 puestos de trabajo, con el software pagado si está disponible, ¿por qué no utilizarlo?

Debido a que representa una flagrante los residuos asciende a millones por año y cuyos efectos no sólo son inmediatas. Por el contrario, incluso si las licencias se pagaron vida, la rápida evolución de la tecnología hará que, dentro de unos años, estará obligado a pagar la enorme mejora de los sistemas y aplicaciones. Por lo tanto, es una especie de "regalo envenenado". Por otra parte, es un error para crear o continuar para alimentar el hábito de los usuarios paga a los sistemas, lo que provocará un futuro cambio (cuando las condiciones económicas, como las tendencias, indicar, si es peor) es más doloroso. Lo que hace sentido es la necesidad de sustituir el software propietario en los ordenadores que el gobierno nos envía para el software libre. Las escuelas pueden hacerlo, al igual que el control técnico de la utilización de computadoras y también puede decir a este respecto su autonomía. Esto es aún una oportunidad para la acción ciudadana, teniendo en cuenta el interés público. Si las escuelas son para enseñar a la ciudadanía, sería lamentable que esta no es la manera de adoptar sólo una posición de resignación pasiva en la cara de las políticas gubernamentales. Pero, ¿qué me garantiza que el dinero ahorrado para ocuparse de software libre vai volver a la educación o los sectores desfavorecidos de la población?

Nada garante, de hecho. Como demuestran diversos estudios hay hasta una cierta desconfianza y descrédito en la "clase política". Sin embargo, los residuos no está seguro de los favores de Educación o los sectores desfavorecidos de la población. Todavía es un buen principio para evitar el despilfarro. Y hay algunos gastos en equipo realizado directamente por las escuelas. En este caso, habrá incluso una prestación garantizada. En casa y en mi portátil, he pagado el software legal y condiciones. Nadie puede impedir que yo use en su casa y no quiero que el sistema operativo libre.

Por supuesto que no. Pero una cosa es tener las oportunidades económicas y la disposición a pagar un producto comercial para uso doméstico y otra es la situación del parque de computadoras de las escuelas públicas, con los costes soportados por toda la población. Y no es sólo una cuestión de costos, sino también con graves ventajas educativas, como puede leerse en la primera parte de este artículo. Por otro lado, para evitar algunos inconvenientes, es tener el máximo interés en la casa de software libre utilizado en la escuela, que, dicho sea de paso, no plantea ningún problema, ya que es gratuita y hay servicio de soporte técnico. Y en el mismo sistema informático puede coexistir la paga y gratuita. Las escuelas pueden adoptar un conjunto de plataforma de software libre que es preferido, o puede en casa para haber pagado un sistema operativo, por lo que puede ser utilizado, junto con las solicitudes pagadas y sin interferir con ellos, una serie de aplicaciones libre de intereses de la escuela. No admitir que me corte la libertad de elección. Y creo que estas cosas deben ser decididas democráticamente y no impuestas por nadie más.

Se refieren las expresiones que tienen una incuestionable o incluso "sacralizado" como la democracia y la libertad de elección. Sin embargo, en que se basan estas declaraciones son una actitud individualista, imediatista, los consumidores y superficial y una posición previa en contra del cambio, sino ver: por definición, la innovación, todos queremos que se produzca y en una dirección que beneficie al pueblo, hay un dentro de estos, pero es un principio de desempeñar las minorías y sólo entonces se generaliza. La democracia y la libertad de elección no puede ser, en este caso, considera sólo a la luz de los intereses inmediatos de los pequeños grupos de usuarios y su estrecho campo de acción, pero el interés general de la población, lo que sin duda se beneficiaron de la adopción del software libre . La libertad que algunos disfrutam puede dañar a la mayoría, si se utilizan incorrectamente. Entonces, ¿qué es ampliamente democrática, que es en interés de la población en general, en cuyo caso portugués, sufriendo a causa de muchas deficiencias y dramática, es la adopción de código abierto, no el gasto anual evitable de millones de euros que podrían ser desviados para otros beneficios. En cuanto a la libertad de elección, que seguirá existiendo la medida en que los sistemas son libres en diferentes versiones y pueden elegir entre miles de aplicaciones, entre ellas varias para el mismo fin. Las personas que tienen este argumento hoy, nunca antes hecho en protesta porque, en sus escuelas, sólo el software propietario, lo que demuestra no sólo incoherente, dado que el hecho de que detrás de este argumento es un primer rechazo de software libre, por ejemplo como se mencionó anteriormente, principalmente porque se trata de un esfuerzo de adaptación no quieren gastar. Como se explica en otra parte de este artículo, la actitud propicia para pasar a software libre es el resultado de una serie de sensibilidades de la gestión y los conocimientos técnicos y, como tal, que el cambio debe ser realizado como acto de gestión, teniendo en cuenta el interés público, para la defensa de que están legítimamente autorizados los órganos propios. Si el mismo equipo puede tener el sistema pagado y libre y cada uno puede usar uno que prefiere, ¿por qué tanto alarido? Cada uno que lo hace entender.

Estamos hablando de un cambio generalizado de software libre. Parece ser que la gran mayoría de los usuarios sigue utilizando el sistema pagado. Como es bien sabido por aquellos que ya tienen experiencia en entornos en los que los puestos que hay la posibilidad de utilizar un sistema propietario, quiere un sistema libre, en estos casos, prácticamente todos los usuarios se orientan a la utilización de software propietario, dejando el uso de software libre sólo marginalmente durante un acto de algún "excéntrico". Con la excepción de las fases de transición de corta duración para migrar a los puestos, así como las situaciones, las minorías, y el sistema propietario aún no puede ser sustituido, lo que permite la doble situación es, por tanto, en términos netos, que aunque no expresa si desea que el despliegue del software libre. Por otra parte, la presencia de dos sistemas en escalas supone una considerable duplicación de los recursos humanos y materiales con respecto a la administración técnica, capacitación y apoyo para los usuarios y la producción y la distribución de los recursos educativos, lo que sería más residuos y la confusión . Tengo una visión maniquea de esta cuestión y creo que es progresivo en el uso de software libre.

La respuesta a la pregunta anterior también se aplica a ello. Además, un enfoque gradual tendría un incierto o muy incierto el éxito y, desde luego, se extendió sobre un número considerable de años. Sin embargo, por cada año que pasa, millones de euros están siendo en vano. El cambio puede ser relativamente rápida, sobre las estrategias y medidas para la gestión de las medidas, adoptadas en los distintos niveles de Educación. Cuando se trata de la tecnología no es sorprendente que ciertos cambios pueden ser rápidos, que nos recuerda que el término "revolución tecnológica", que realmente no se aplica aquí porque, a la vista del usuario, los nuevos sistemas y aplicaciones son muy similares a las actualmente en uso. El cambio en cuestión es más de actitudes, hábitos y actitudes. Estas discusiones son más una cuestión de "clubismo" que ninguna otra cosa: algunos como más de un tipo de software, al igual que la mayoría de los otros de otro tipo.

El "clubismo" es una cuestión de segundos criterios de adhesión en gran parte irracional y con la finalidad de poca importancia. En el caso de los debates asociados con el tipo de software a utilizar, y elegir a no ser en modo alguno arbitraria o subjetiva, porque las consecuencias son de largo alcance en varios niveles, y para resaltar el despilfarro de recursos financieros que participen los miembros, o malos no, el software pagado. No soy un radical o fundamentalista, en contraposición a la oferta de software libre.

Los términos son radicales y fundamentalistas en este contexto, sólo etiquetas que se plantean los cuales tienen diferentes ideas claras y que se alejan del estado general de cosas o de la moda. Al aplicar los términos de connotación negativa para él y el pueblo, es el rechazo, evitando la discusión, que puede ser arduo y "desagradable". Esto recuerda las palabras "locura de la normalidad". De hecho, hasta podemos aplicar estos términos en sentido contrario, teniendo en cuenta la radical asociada con la persistencia de residuos anuales de millones de euros y el fundamentalismo que es la lealtad a una empresa con políticas de mercado de monopolio que proporciona productos de software. Insistiendo en que no forma contribución a la clarificación de la cuestión o para evitar el despilfarro. Yo no soy moralista o de la policía. Si los alumnos e incluso profesores, pirateiam software, que está ahí con ellos. No tengo nada que ver con ella.

La adopción de software libre no reducir la tasa de utilización de copias ilegales de software. Si las escuelas adopten el software libre, tasa que se reducirá. Los profesores son educadores. A sabiendas de que sus acciones tendrán consecuencias en las actitudes, valores y comportamientos de los estudiantes y los estudiantes que será la tentación de cometer ilegalidades - y los cometen, es un hecho estadístico - si no que se adopte el software libre, los profesores no deben ser indiferentes a esta cuestión y la mejor posición es un ejemplo de adhesión a la del software libre. Pero el uso de software no es con fines de lucro. No me importa nada de usar software copiado en mis clases, a pensar que las empresas tienen es gracias a nosotros porque son la revelación de sus productos, no tenemos nada que pagar.

Aun cuando este razonamiento puede justificar ningún tipo de lógica, se haga al margen de la Ley Esto es muy claro y no tolerar tal situación. De inútil proporcionar esa explicación en el día en que la ASAE que inspeccionar la escuela. Las computadoras fueron confiscadas y los responsables sancionados. Por outro lado, em termos educativos, é inadmissível verbalizar um tal discurso e dar tal exemplo numa escola, já que a conformidade face à Lei é um valor básico a cultivar.